黨的十八大以來，黨中央高度重視民族工作，明確將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代黨的民族工作主線。教育援藏是對(duì)口援藏戰(zhàn)略的重要組成部分，是承載國(guó)家意志、關(guān)乎長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略性工程。新時(shí)代新征程，教育援藏精耕細(xì)作、久久為功，持續(xù)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是推動(dòng)西藏長(zhǎng)治久安、實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展的必然要求。

　　教育援藏鑄牢中華民族共同體意識(shí)的邏輯理路

　　從理論邏輯來看，教育是意識(shí)形態(tài)建設(shè)、國(guó)家認(rèn)同培育的主陣地，承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳承文化、凝聚共識(shí)的重要使命。教育援藏將中華民族共同體意識(shí)培育融入辦學(xué)治校、課堂教學(xué)與日常交往全過程，以知識(shí)講授引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向，以情感交融凝聚民族向心力，在各族青少年心中厚植民族團(tuán)結(jié)理念，持續(xù)夯實(shí)“五個(gè)認(rèn)同”的思想根基。

　　從實(shí)踐邏輯看，教育援藏通過源源不斷地傳授先進(jìn)教育理念、提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、支援高水平師資力量等，服務(wù)于西藏各族青少年的成長(zhǎng)成才，有力促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升。不僅為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障，更在潛移默化中促進(jìn)了各族師生廣泛交往、全面交流、深度交融，使“中華民族一家親”的理念成為可感可知的生活體驗(yàn)，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供了鮮活載體和堅(jiān)實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)。

　　站在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局審視，教育援藏絕非短期幫扶舉措，而是一項(xiàng)利長(zhǎng)遠(yuǎn)、固根本的長(zhǎng)期戰(zhàn)略。它摒棄簡(jiǎn)單的“輸血式”幫扶，堅(jiān)持雙向賦能、協(xié)同共進(jìn)，核心目標(biāo)是激活西藏教育“造血”功能，構(gòu)建本土高質(zhì)量教育體系，培養(yǎng)擁護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，既決定著西藏的未來走向，也關(guān)系到整個(gè)中華民族的根本利益。

　　教育援藏賦能鑄牢中華民族共同體意識(shí)的多維路徑

　　以立德樹人為根本，夯實(shí)思想文化根基，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。始終將立德樹人貫穿教育援藏全過程，把中華民族共同體意識(shí)教育融入各環(huán)節(jié)。

　　一是抓實(shí)國(guó)家通用語言文字教育。通過選派優(yōu)秀教師、研發(fā)適配教材、開展結(jié)對(duì)教學(xué)等舉措，提升當(dāng)?shù)赝ㄓ谜Z言教學(xué)質(zhì)量，幫助各族青少年暢通交流渠道、更好融入社會(huì)生活。二是深入推進(jìn)“文化潤(rùn)藏”工程。依托歷史教學(xué)、榜樣宣講、傳統(tǒng)節(jié)慶、文體活動(dòng)等形式，讓學(xué)生深刻理解中華文化是各民族文化交融薈萃的結(jié)晶，不斷增強(qiáng)文化自信與民族自豪感。三是常態(tài)化開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。借助主題班會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等載體，講清楚西藏自古以來就是中國(guó)不可分割的一部分的歷史事實(shí)，解讀黨的民族政策實(shí)踐成果，引導(dǎo)各族師生樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念。

　　以人才幫扶為抓手，拓寬交往交融渠道，筑牢共同發(fā)展根基。人才是教育援藏的核心支撐，也是促進(jìn)民族交融的關(guān)鍵紐帶。一方面，深化“組團(tuán)式”教育援藏，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)、師資培育、校園文化等維度開展全方位幫扶，打造優(yōu)質(zhì)示范校，輻射帶動(dòng)區(qū)域教育整體提質(zhì)。另一方面，搭建多元化交流平臺(tái)，依托“千校手拉手”、師生互訪、研學(xué)夏令營(yíng)、云端課堂等形式，建立援受兩地師生常態(tài)化交流機(jī)制。同時(shí)，堅(jiān)持“傳幫帶”培育本土人才，援藏教師通過師徒結(jié)對(duì)、聯(lián)合教研、專題培訓(xùn)等方式，分享先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與育人理念，全力打造一支留得住、能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)的本土教師和管理隊(duì)伍。

　　以創(chuàng)新載體為依托，提升綜合育人實(shí)效，推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)入腦入心。不斷創(chuàng)新工作方法與活動(dòng)載體，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作落地見效。發(fā)揮援藏教師的橋梁作用，援藏教師以自身言行、職業(yè)素養(yǎng)和家國(guó)情懷，生動(dòng)詮釋民族團(tuán)結(jié)內(nèi)涵，傳遞黨和國(guó)家的關(guān)懷與民族大家庭的溫暖。借力“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，打造智慧課堂、共享優(yōu)質(zhì)線上課程、開展遠(yuǎn)程教研，讓西藏師生同步享用全國(guó)教育資源，緊跟國(guó)家發(fā)展步伐。打造特色育人品牌項(xiàng)目，結(jié)合地域特點(diǎn)與辦學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)沉浸式、體驗(yàn)式活動(dòng)，摒棄空洞說教，讓民族團(tuán)結(jié)教育可參與、可感知、可分享，真正做到潤(rùn)物無聲、入腦入心。

　　深化教育援藏，持續(xù)強(qiáng)化鑄牢中華民族共同體意識(shí)培育成效

　　堅(jiān)持正確政治方向，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌協(xié)同。始終把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為評(píng)判教育援藏成效的核心標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)援受兩地協(xié)同聯(lián)動(dòng)，在規(guī)劃制定等方面同向發(fā)力。推動(dòng)教育援藏從單向支援向協(xié)同發(fā)展轉(zhuǎn)變，從零散項(xiàng)目運(yùn)作轉(zhuǎn)向全域體系化建設(shè)，確保所有工作緊緊圍繞民族工作主線推進(jìn)。

　　深化內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)“文化潤(rùn)藏”走深走實(shí)。聚焦內(nèi)涵式發(fā)展，深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化中的共同體思想內(nèi)涵，開發(fā)貼合青少年特點(diǎn)、兼具地域特色的教育資源。善用新媒體、新技術(shù)創(chuàng)新傳播形式，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的時(shí)代感、感染力與吸引力。

　　激發(fā)內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，保障教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。把加強(qiáng)西藏本土師資隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，優(yōu)化培訓(xùn)模式、提升培訓(xùn)精準(zhǔn)度，培育一批政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、扎根西藏的教育工作者。同時(shí)支持當(dāng)?shù)厣罨逃C合改革，完善學(xué)校治理體系，構(gòu)建教育自我發(fā)展、良性循環(huán)的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　緊扣中國(guó)式現(xiàn)代化要求，服務(wù)西藏高質(zhì)量發(fā)展大局。將教育援藏、中華民族共同體意識(shí)培育與西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，圍繞鄉(xiāng)村振興等重點(diǎn)工作，優(yōu)化教育資源配置，做強(qiáng)職業(yè)教育、完善高等教育學(xué)科體系，定向培養(yǎng)本土急需人才，讓教育援藏成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展、凝聚人心的強(qiáng)大動(dòng)力。

　?。ㄗ髡邌挝环謩e為江蘇省南京市浦口區(qū)沿江街道黨工委、拉薩市江蘇實(shí)驗(yàn)幼兒園）