高校學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)未來學(xué)前教育工作者的重要前沿陣地。始終秉承文化育人理念，積極推動(dòng)非遺音樂融入學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)，不僅是高校教育創(chuàng)新的集中體現(xiàn)，更是落實(shí)文化自信、傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要實(shí)踐。通過非遺音樂與學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的深度融合，可提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、認(rèn)同與共鳴，促使學(xué)生在日后的學(xué)前教育工作中自覺踐行文化傳承使命，播撒非遺音樂傳承創(chuàng)新的種子，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展。因此，全面把握非遺音樂在高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中傳承創(chuàng)新的多重意義，探索非遺音樂在高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)路尤為重要。

　　構(gòu)建非遺音樂文化智庫

　　為系統(tǒng)推進(jìn)非遺音樂與高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)融合，高校應(yīng)積極構(gòu)建非遺音樂文化智庫，以系統(tǒng)采錄、整理匯編非遺音樂文化資源為目標(biāo)，依托數(shù)字技術(shù)建構(gòu)可視化、共享性、開放性的非遺音樂數(shù)據(jù)庫，更好地服務(wù)高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)。非遺音樂文化智庫在呈現(xiàn)非遺音樂文化本體形態(tài)的同時(shí)，能提供相關(guān)的歷史起源、發(fā)展脈絡(luò)、文獻(xiàn)典籍、藝術(shù)表演視頻、代表作品等內(nèi)容，為廣大師生“知其表，解其理”提供充足的資源支撐。同時(shí)，聚焦非遺音樂與高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)，高校應(yīng)構(gòu)建涵蓋“非遺音樂+學(xué)前教育專業(yè)”的名師講壇、示范課程、專題資源、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、科研資訊、師資培訓(xùn)等多模塊內(nèi)容，為推廣和傳播文化育人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升高校學(xué)前教育專業(yè)文化育人實(shí)效提供平臺(tái)支持。

　　完善音樂教學(xué)課程體系

　　高校可設(shè)置多元化的課程體系，推進(jìn)非遺音樂與學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)深度互融，為培育高質(zhì)量的文化傳承者、弘揚(yáng)者打下良好的基礎(chǔ)。一方面，高?？稍诋?dāng)前學(xué)前教育專業(yè)所涉及的聲樂課程和鋼琴課程中滲透非遺音樂，增加非遺音樂在現(xiàn)有課程中的內(nèi)容占比。例如，可在聲樂課程中融入非遺戲曲音樂作品，如民歌類非遺歌曲《黃四姐》、地方特色非遺歌曲《龍船調(diào)》、傳統(tǒng)彩調(diào)劇目《劉三姐》中的《山歌好比春江水》《只有山歌敬親人》等，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、賞析、表演的過程中深刻領(lǐng)悟非遺音樂的獨(dú)特魅力；可在鋼琴課程中引入《茉莉花》《小河淌水》《走西口》等本土化、民族化的鋼琴曲目，通過非遺音樂與西洋樂器的跨界融合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)非遺音樂的理解，提升學(xué)生的音樂審美能力和音樂鑒賞能力。另一方面，高?？煞e極開展與非遺音樂相關(guān)的特色選修課程，全方位、多角度展現(xiàn)非遺音樂的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生自覺傳承與弘揚(yáng)非遺音樂文化。例如，開設(shè)“非遺音樂鑒賞”“地方非遺音樂保護(hù)與傳承”等音樂理論課，在應(yīng)用類課程上可以設(shè)置非遺音樂表演教程、幼兒非遺音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒非遺音樂游戲簡(jiǎn)化唱段等，培養(yǎng)學(xué)生成為非遺音樂文化的積極踐行者、傳承者、弘揚(yáng)者。

　　組織開展音樂文化活動(dòng)

　　文化傳承視域下，非遺音樂與學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的融合實(shí)踐，應(yīng)結(jié)合高校辦學(xué)實(shí)際，積極拓寬音樂教育傳播領(lǐng)域，從第一課堂教學(xué)延伸至第二課堂、第三課堂，以全領(lǐng)域、全方位的音樂教育活動(dòng)營(yíng)造濃郁的非遺音樂傳承氛圍，推動(dòng)學(xué)生在潛移默化的文化浸潤(rùn)中自覺提升文化認(rèn)同和綜合素養(yǎng)?！耙M(jìn)來”——讓非遺音樂進(jìn)校園。舉辦校園非遺音樂文化節(jié)、非遺音樂交流會(huì)、非遺音樂專題演出等活動(dòng)，進(jìn)一步開闊學(xué)生的音樂視野；邀請(qǐng)非遺音樂代表性傳承人、非遺民間音樂人、專家、學(xué)者、教學(xué)名師等，為學(xué)生開展非遺音樂系列知識(shí)講座及融合性強(qiáng)的教學(xué)法講座，為學(xué)生深入了解非遺音樂的文化內(nèi)涵、創(chuàng)作意圖、藝術(shù)特征以及應(yīng)用教學(xué)提供支持；承辦、主辦與非遺音樂相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等，讓學(xué)生及時(shí)了解與非遺音樂相關(guān)的最新研究進(jìn)展、科研成果等，助力學(xué)生提升專業(yè)技能水平、科研水平、教學(xué)應(yīng)用能力；構(gòu)建文化傳播體系，依托傳統(tǒng)媒介與數(shù)字媒介開展非遺音樂專題報(bào)道，涵蓋課程資源、育人成果、音樂元素、教學(xué)案例、活動(dòng)動(dòng)態(tài)等內(nèi)容，為培育文化素養(yǎng)深厚的復(fù)合型學(xué)前教育人才奠定基礎(chǔ)?！白叱鋈ァ薄訌?qiáng)非遺音樂實(shí)踐體驗(yàn)。組織開展藝術(shù)采風(fēng)活動(dòng)，讓學(xué)生深入非遺音樂文化基地、場(chǎng)館等，對(duì)非遺音樂的發(fā)源地進(jìn)行實(shí)地走訪、調(diào)查研究，了解非遺音樂文化的地域性、民族性、生活性、活態(tài)傳承等特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)非遺音樂文化內(nèi)涵的理解與把握。依托民俗文化慶典活動(dòng)，組織學(xué)生與當(dāng)?shù)厝罕姽餐瑓⑴c非遺音樂表演，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過程中不斷增強(qiáng)傳承發(fā)展非遺音樂文化的責(zé)任感與使命感。

　　〔作者單位：廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院〕