習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的“綱”，所有工作要向此聚焦。當(dāng)前，在積極推動(dòng)人工智能賦能教育強(qiáng)國建設(shè)和國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)下，高校要抓深抓實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作，就必須把握數(shù)字化變革新機(jī)遇，充分發(fā)揮數(shù)智技術(shù)賦能作用。本文意在從“知情意行”四個(gè)維度出發(fā)，探索數(shù)智技術(shù)啟知、傳情、明意、引行四方面功能，結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)和省情特征，明晰數(shù)智技術(shù)賦能青海高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑。

　　數(shù)智啟知，提升大學(xué)生對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)知

　　沒有“知”，就沒有正確的思想指引。正確運(yùn)用數(shù)智技術(shù)講好黨的創(chuàng)新理論、講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于青海高校提升學(xué)生對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)知。

　　數(shù)智啟知，可以從知識(shí)吸收、知識(shí)理解、知識(shí)內(nèi)化三個(gè)方面入手。知識(shí)吸收方面，應(yīng)借助沉浸式數(shù)智技術(shù)搭建多元化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，借助VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)向?qū)W生提供生動(dòng)、真實(shí)的青海本土化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)案例，如VR民族服飾體驗(yàn)和講解，通過具身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知過程中的代入感，以達(dá)到更好的知識(shí)吸收效果，使廣大學(xué)生能夠全面、深入、生動(dòng)地了解中華民族的歷史、傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)校園各民族學(xué)生之間的交流和了解，融合多元文化，增進(jìn)相互理解和尊重；知識(shí)理解方面，青海高校應(yīng)通過Sora將當(dāng)?shù)刎S富的紅色文化資料進(jìn)行轉(zhuǎn)化，例如將中國工農(nóng)紅軍西路軍奮斗故事生成富有感染力的視頻，化靜為動(dòng)，煉句成章，增強(qiáng)學(xué)生身臨其境體驗(yàn)，促進(jìn)他們對(duì)紅色故事的深度理解；知識(shí)內(nèi)化方面，應(yīng)用Gemini，憑借其強(qiáng)大的多模態(tài)功能，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本地民族英雄圖像進(jìn)行整合，在整合分析的資料過程中將民族間互幫互助的歷史事實(shí)內(nèi)化于心，更加深刻地理解中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的歷程。

　　數(shù)智傳情，提高教學(xué)全過程鑄牢中華民族共同體意識(shí)水平

　　“感人心者，莫先乎情”。利用數(shù)智技術(shù)，青海高?？梢愿玫刂v好中華民族的歷史，在宏大敘事中增強(qiáng)學(xué)生“五十六個(gè)民族凝聚在一起就是中華民族共同體”的真摯情感。

　　數(shù)智傳情，可以通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)過程完成。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，青海高校應(yīng)借助數(shù)智技術(shù)，利用ChatGPT、DeepSeek構(gòu)建有關(guān)“天路”修建等事跡的人機(jī)對(duì)話、智慧游戲，憑借更有趣且充滿交互性的互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生在加大對(duì)青海建設(shè)發(fā)展的了解和情感共鳴中，增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)；課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可利用數(shù)字賦能的場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)室，依托沉浸式數(shù)智技術(shù)，如借助虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、元宇宙等技術(shù)，以場(chǎng)景化、交互式的方式融入并呈現(xiàn)青海原子城紀(jì)念館，讓課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)化、形象化和立體化，讓學(xué)生打破時(shí)空界限產(chǎn)生對(duì)中華民族更深厚的情感；課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，高?；贑hatGPT可以實(shí)時(shí)收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及反饋信息，圍繞青海本地英雄人物索南達(dá)杰等，在學(xué)生中組織相關(guān)活動(dòng)，如虛擬角色扮演等，用具身體驗(yàn)的方式復(fù)習(xí)課堂所學(xué)文化知識(shí)，體會(huì)人物情感，反饋知識(shí)掌握情況。情理交融可化人心，青海高校結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用數(shù)智技術(shù)，充分發(fā)揮數(shù)智技術(shù)的情感助推作用，可以更有效地喚起學(xué)生對(duì)中華民族歷史的自信心與自豪感。

　　數(shù)智明意，有聲有色宣講鑄牢中華民族共同體意識(shí)的意義

　　“中華民族一家親”不是抽象的，而是歷史的、具體的，體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨百余年奮斗史中，彰顯于中國共產(chǎn)黨治國理政之道中。要在學(xué)生心靈深處厚植中華民族共同體意識(shí)，青海高校就要把有聲有色“講好故事”貫穿具體工作中。

　　數(shù)智明意，一方面要講好中國共產(chǎn)黨在青海的奮斗歷程故事，一方面要講清中國共產(chǎn)黨治國理政的故事。青海高校要借助數(shù)智技術(shù)，充分盤活本土紅色資源，講好本地紅色故事?？梢酝ㄟ^Sora等視頻生成智能助手完成高質(zhì)量學(xué)習(xí)視頻，對(duì)珍藏的“兩彈一星”功勛人物照片進(jìn)行渲染，賦予動(dòng)作、語言等功能，用更直觀、鮮活的方式增進(jìn)學(xué)生對(duì)身邊的紅色文化理解；講清中國共產(chǎn)黨治國理政之道，可以憑借DeepSeek呈現(xiàn)時(shí)代楷模尕布龍等感人事跡，舉事例、講故事、探淵源，讓學(xué)生在“看得見、摸得著、可證實(shí)”的情形下，增進(jìn)對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

　　數(shù)智引行，讓數(shù)智技術(shù)賦能鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)踐

　　應(yīng)用數(shù)智技術(shù)促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化運(yùn)用到實(shí)踐中，做到“學(xué)思用，知信行”，是數(shù)智技術(shù)賦能青海高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要著力點(diǎn)。

　　數(shù)智引行，可在提升學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐能力和畢業(yè)后專業(yè)實(shí)操能力兩個(gè)方面加以落實(shí)。在校期間，青海各大高校可利用ChatGPT等數(shù)智技術(shù)的強(qiáng)大搜索引擎能力，搜集建立足量且共享的資料庫，創(chuàng)作如有關(guān)格爾木將軍樓等相關(guān)事跡的新媒體作品、比賽作品、送經(jīng)典下基層誦讀作品等，以實(shí)踐生動(dòng)性和高效參與性深化學(xué)生對(duì)相關(guān)事跡的認(rèn)識(shí)，通過數(shù)字自媒體平臺(tái)，用更有感染力的方式促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育在青海高校深入推進(jìn)。與此同時(shí)，青海高校應(yīng)著眼學(xué)生未來就業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)他們以DeepSeek等為助手，進(jìn)行有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，夯實(shí)思想根基，用正確的思想指導(dǎo)未來工作，自覺自主地傳播中國共產(chǎn)黨和中國特色社會(huì)主義故事，做推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的實(shí)踐者，做各民族廣泛交往交流交融的促進(jìn)者，為全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)匯聚團(tuán)結(jié)力量。

　　〔作者單位：青海師范大學(xué)。基金項(xiàng)目：青海師范大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心“AI賦能青海大學(xué)生普通話活力與學(xué)習(xí)空間研究”（編號(hào)Qsd25szh14）〕