人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)智技術(shù)的迅猛發(fā)展，在深刻改變社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、驅(qū)動(dòng)各行業(yè)加速轉(zhuǎn)型的同時(shí)，為職業(yè)教育人才培養(yǎng)帶來(lái)了新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035）》提出“促進(jìn)人工智能助力教育變革”，為職業(yè)教育人才培養(yǎng)指明了方向。作為技能型人才培養(yǎng)的主陣地，職業(yè)院校必須主動(dòng)回應(yīng)數(shù)智化浪潮所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，推進(jìn)系統(tǒng)性、深層次改革，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展和現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。

　　優(yōu)化專業(yè)：構(gòu)建數(shù)智化專業(yè)集群。面對(duì)數(shù)智時(shí)代產(chǎn)業(yè)跨界融合發(fā)展態(tài)勢(shì)，職業(yè)院校需緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。推動(dòng)傳統(tǒng)專業(yè)數(shù)字化改造，將人工智能、數(shù)據(jù)分析、虛擬仿真等數(shù)智元素有機(jī)融入課程體系與教學(xué)實(shí)踐。積極布局新興領(lǐng)域?qū)I(yè)建設(shè)，重點(diǎn)圍繞人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等前沿方向，加快填補(bǔ)人才缺口，提升職業(yè)教育在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中的覆蓋能力和服務(wù)能級(jí)。在專業(yè)集群構(gòu)建過(guò)程中，打破原來(lái)的專業(yè)隔離狀態(tài)，推動(dòng)師資、課程、實(shí)訓(xùn)等資源跨專業(yè)共享，打造跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)及項(xiàng)目實(shí)踐平臺(tái)，借助融合化、模塊化教學(xué)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維及綜合能力。

　　深化融合：構(gòu)建產(chǎn)教融合共生體。數(shù)智化背景下，職業(yè)院校應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)校企合作由松散型向?qū)嶓w化、機(jī)制化轉(zhuǎn)變，構(gòu)建深度融合的區(qū)域性產(chǎn)教共生體系。一方面，職業(yè)院校應(yīng)強(qiáng)化同政府、行業(yè)及企業(yè)的戰(zhàn)略協(xié)作，共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地及人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心，推動(dòng)資源互通、人員互聘、技術(shù)共研，切實(shí)推進(jìn)教育鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。另一方面，企業(yè)應(yīng)深入?yún)⑴c人才培養(yǎng)全過(guò)程，從專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)計(jì)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)全程協(xié)同，增強(qiáng)產(chǎn)教融合的“自我造血”功能。

　　提升效率：構(gòu)建個(gè)性化培養(yǎng)體系。針對(duì)學(xué)生多樣化需求，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與技能水平。通過(guò)部署智能學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、過(guò)程性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和互動(dòng)數(shù)據(jù)的自動(dòng)化采集，并與校務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)對(duì)接。運(yùn)用教育數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，建立智能化學(xué)習(xí)分析，生成可視化學(xué)習(xí)診斷報(bào)告。系統(tǒng)構(gòu)建動(dòng)態(tài)知識(shí)圖譜，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)度分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦和智能錯(cuò)題歸因，為學(xué)生提供差異化資源推送、彈性考核標(biāo)準(zhǔn)和智能輔導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)數(shù)智賦能的個(gè)性人才培養(yǎng)方案，可提升學(xué)習(xí)效率，全面提升個(gè)性化指導(dǎo)覆蓋率。

　　創(chuàng)新教學(xué)：以數(shù)智賦能精準(zhǔn)育人。依托大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，職業(yè)教育可實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)范式的深層變革。在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，職業(yè)院校應(yīng)積極推進(jìn)混合式教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)及情境化學(xué)習(xí)，優(yōu)化課程教材，定期更新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系。依托數(shù)智技術(shù)分析市場(chǎng)和行業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)踐性課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。在教學(xué)方法創(chuàng)新方面，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，突破時(shí)間和空間限制，讓學(xué)生可隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也可基于在線平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)。還可通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)各種職業(yè)技能操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

　　數(shù)智化并非僅僅是技術(shù)工具的運(yùn)用，它還關(guān)乎職業(yè)教育理念、模式、體系以及文化的全方位重構(gòu)。隨著“十五五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃逐步推進(jìn)與新政策落地生根，我國(guó)職業(yè)教育正加速向類型特色鮮明、產(chǎn)教深度融合、數(shù)字賦能充分、國(guó)際影響突出的現(xiàn)代化體系邁進(jìn)。未來(lái)，數(shù)智技術(shù)將從輔助手段逐漸演變?yōu)橹厮芙逃鷳B(tài)的重要力量，以形成更為開(kāi)放、智慧且包容的高質(zhì)量職業(yè)教育全新圖景，為每一位學(xué)習(xí)者賦能，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

　　〔作者單位分別為：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院、湖南省教育科學(xué)研究院。本文系湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2025年度課題：基于數(shù)智技術(shù)的湖南職業(yè)教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新策略研究（課題編號(hào)：XJK25BZY045）〕