新時代，世界百年未有之大變局加速演進，多元思潮激蕩交匯，青年大學生的價值觀塑造面臨新的時代課題。高校思想政治教育作為落實立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)，肩負著為黨育人、為國育才的重要使命。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的壯闊征程中，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育深層次耦合，既是守護文化根基、賡續(xù)民族精神的必然選擇，亦是增強思政育人實效、培育肩負民族復興使命時代青年的必由之路。高校應從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，將其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為思想政治教育鮮活的教學資源，從豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方式、搭建實踐載體維度入手，在古今交融、以文化人過程中，切實提升思想政治教育的感染力、說服力與實效性，引導廣大青年在感受中華文化博大精深的同時，汲取奮進力量，自覺擔當起賡續(xù)文脈、推動民族復興的歷史重任。

　　豐富教學內(nèi)容，筑牢文化傳承根基

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，既蘊含著修身立德、齊家治國的價值追求，也凝結著經(jīng)世致用、守正創(chuàng)新的實踐智慧，是中國人民在長期歷史發(fā)展中形成的精神標識和思想寶庫，不僅為當代中國發(fā)展進步提供了深厚滋養(yǎng)，也為新時代青年樹立正確世界觀、人生觀、價值觀提供了思想源泉。

　　系統(tǒng)梳理整合文化資源。相關教育主管部門和高?？稍O立專項研究課題，圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行系統(tǒng)梳理與學理闡釋，重點挖掘其與高校思政教育在價值目標、精神內(nèi)涵和實踐要求上的內(nèi)在契合點。如可從儒家“仁義禮智信”“修齊治平”的價值體系中提煉涵養(yǎng)家國情懷、強化責任意識的思想資源。在此基礎上，對傳統(tǒng)文化資源進行分類整合，按照“價值理念—精神品格—行為規(guī)范”的邏輯結構，系統(tǒng)構建涵蓋哲學思想、人文精神、道德倫理和治世智慧等內(nèi)容的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思政教育資源庫，并形成層次分明、相互支撐的內(nèi)容體系。

　　持續(xù)強化課程載體建設。積極開設與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的必修課或選修課，立足當代大學生成長成才規(guī)律，篩選兼具歷史厚度與現(xiàn)實意義的內(nèi)容納入課程體系。如廈門大學傳播學專業(yè)開設的課程《華夏傳播研究前沿》，立足中華文明綿延發(fā)展歷史脈絡與當代傳播實踐需求，在教學中系統(tǒng)發(fā)掘并有機融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的價值理念、思維方式與傳播智慧，將其作為重要的課程思政資源加以運用。

　　創(chuàng)新教學方式，激活文化傳承動力

　　在信息激增、媒介融合的時代背景下，大學生的求知模式、認知框架與價值習得途徑發(fā)生改變。由此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的深度交融，必須緊扣青年學子特質(zhì)，借助教育模式革新，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以時代氣息與感召力量，激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的內(nèi)生動力。

　　活用信息科技，拓寬文化傳承的傳播維度。高校應積極借力新興媒體與前沿技術，以青年群體樂于接納的方式呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的價值內(nèi)核與精神要義，讓文化傳承更接地氣、更具活力。依托微信訂閱號、短視頻平臺等新興傳播載體，創(chuàng)作中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題微繪本、經(jīng)典文獻誦讀短片、文化場景虛擬漫游等融媒體作品，通過互動網(wǎng)頁、趣味小程序設置知識比拼與情景體驗模塊，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播更具交互性與代入感。

　　革新教育形態(tài)，提升文化傳承的親歷路徑。教師需打破“講授—傾聽”單一教學模式，以文化傳承為核心探索體驗式、沉浸式育人路徑。通過情景復原、主題演繹、文化創(chuàng)編等方式，引導學生在親身參與中體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神底蘊，促使他們把書本中的抽象理念轉(zhuǎn)化為可感知、能共情的精神具象，將文化傳承內(nèi)化為自覺追求。如山東大學切實把革命文物融入“大思政課”，組織學生通過自編自演的方式，將課堂上所學的理論知識巧妙轉(zhuǎn)化為舞臺上的精彩實踐，實現(xiàn)了課堂教學與實踐育人有機結合，不僅讓學生在潛移默化中接受了革命精神的洗禮與熏陶，更在創(chuàng)作與演繹過程中完成對紅色文化的再闡釋與再傳播。

　　搭建實踐載體，拓寬文化傳承渠道

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守護與賡續(xù)，既需要體系化的課堂引領，也離不開長期穩(wěn)定的實踐熏陶。要想讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神真正融入思政育人全過程，關鍵在于搭建多層次實踐載體，引導學生在社會實踐中領悟文化價值，在具體行動中賡續(xù)文化血脈。

　　高校輔導員應將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入社會調(diào)研、公益服務、專業(yè)實訓等實踐環(huán)節(jié)，組織學生深入基層前沿、歷史文化場館，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與社會實踐深度銜接，引導學生在直觀感知國情民情中深化對中華文化精神與時代重任的認知，在實踐歷練中增強文化自信與責任擔當，引導學生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為成長成才的內(nèi)生動力。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中崇尚德行、堅守道義、務實篤行、開拓創(chuàng)新的價值追求，融入學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)抉擇，鼓勵學生主動投身國家重點產(chǎn)業(yè)、基層一線及民族復興急需領域奉獻作為，使文化傳承從認知層面升華為自覺踐行，在服務國家發(fā)展與社會進步的實踐中實現(xiàn)個人價值與時代使命的契合統(tǒng)一。如湖南大學依托巖板村、溆浦崇實書院等載體，組織開展“青春為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當”社會實踐，圍繞地方志編纂、書院遺產(chǎn)活化、抗戰(zhàn)紅色基因傳承三大主題，探索鄉(xiāng)村文化資源保護活化新機制，既為鄉(xiāng)村文化振興提供支撐，也讓學生在鄉(xiāng)土文化挖掘中厚植家國情懷，筑牢文化自信，實現(xiàn)文化思政與文脈傳承的雙向賦能。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著民族文明延續(xù)的精神基因，是中華民族在長期歷史實踐中形成的價值核心與思想精華，凝聚著立身行道、經(jīng)邦濟世的智慧精髓，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育，是守文化根脈、育時代新人的關鍵之舉。面向中華民族偉大復興的時代征程，高校應持續(xù)以文化培根、以思想鑄魂，引導青年在傳承中創(chuàng)新、在實踐中擔當，使中華文脈在新時代思政育人的生動實踐中賡續(xù)綿延、歷久彌新。

　　〔作者系上海師范大學馬克思主義學院博士研究生、上海交通大學醫(yī)學院附屬上海兒童醫(yī)學中心副研究員〕