中國(guó)西藏網(wǎng)訊 初到林芝時(shí)，黃立生暗自立下承諾：要用真心換真情，以教育促團(tuán)結(jié)，用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展。 

　　黃立生是珠海市第三中學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)兼珠海市政府督學(xué)。2022年8月至2025年7月，黃立生參加第十批“組團(tuán)式”教育援藏工作，擔(dān)任西藏林芝市第一中學(xué)化學(xué)教師及班主任，同時(shí)兼任林芝市化學(xué)特約教研員、自治區(qū)化學(xué)工作坊成員。 

圖為珠海援藏教師合影，右二為黃立生 受訪者供圖

　　初到林芝，黃立生就感受到了高原的“厲害”：高原缺氧，爬樓都成了辛苦事，有時(shí)候上課上到一半就覺(jué)得上氣不接下氣。更大的挑戰(zhàn)是學(xué)情差異，時(shí)間、空間與角色的轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄湔n、授課、輔導(dǎo)學(xué)生都提出了新的要求。在這一情況下，黃立生迅速融入當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，通過(guò)培訓(xùn)吸收前沿教育理念反哺西藏實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐者”與“學(xué)習(xí)者”雙重角色的融合。 

　　援藏期間，黃立生既要負(fù)責(zé)班級(jí)的管理與教學(xué)工作，又要肩負(fù)起區(qū)域教研的任務(wù)。一方面，他每周承擔(dān)20余節(jié)課，首創(chuàng)“分層遞進(jìn)教學(xué)法”，實(shí)踐“精準(zhǔn)學(xué)情-高考研究-學(xué)案創(chuàng)新-心靈關(guān)懷”四維模式，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；另一方面，他組織市級(jí)教研活動(dòng)13次、督導(dǎo)6次，主筆《林芝市高考（化學(xué)學(xué)科）試卷分析報(bào)告》等多篇核心報(bào)告，任高考備考與試題命制小組副組長(zhǎng)，參與編撰《中學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)例析與指導(dǎo)》，并主持完成林芝市課題《基于證據(jù)推理與模型認(rèn)知的林芝市高中化學(xué)課堂教學(xué)策略研究》。 

圖為黃立生在學(xué)生宿舍輔導(dǎo)學(xué)生　受訪者供圖

　　在珠海援藏團(tuán)隊(duì)和當(dāng)?shù)亟處煹墓餐ο拢种ヒ恢械膶W(xué)生們從“成績(jī)提升”到“歷史突破”，實(shí)現(xiàn)了高考與競(jìng)賽的雙重飛躍：謝仕興培養(yǎng)出考入北京大學(xué)的同學(xué)，時(shí)隔九年再創(chuàng)學(xué)?？际沸赂?；陳志毅所帶學(xué)生榮獲林芝市理科狀元；在團(tuán)隊(duì)共同努力下，學(xué)生學(xué)科均分大幅進(jìn)步，生物學(xué)科均分提升11.6分，歷史學(xué)科提升約15分；張家武輔導(dǎo)學(xué)生在物理競(jìng)賽中榮獲全國(guó)總決賽銅牌（自治區(qū)第二名），實(shí)現(xiàn)了林芝市高階競(jìng)賽成績(jī)的突破。 

　　同時(shí)，珠海援藏教師通過(guò)“傳幫帶”機(jī)制，顯著激活了本地教師，尤其是青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展熱情。2023年黃立生指導(dǎo)翁淑楠榮獲林芝市中小學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，形成了強(qiáng)大的示范效應(yīng)，一批青年教師主動(dòng)邀請(qǐng)珠海援藏教師參與課題研究、聽(tīng)評(píng)課，教研氛圍空前活躍，還帶動(dòng)閆靖昊、許國(guó)娟兩位青年老師在自治區(qū)級(jí)教學(xué)技能大賽勇奪一等獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)共同推動(dòng)完成了1項(xiàng)自治區(qū)級(jí)、3項(xiàng)市級(jí)課題的立項(xiàng)并結(jié)題，以及61節(jié)示范課、15場(chǎng)專(zhuān)題講座的開(kāi)設(shè)，為當(dāng)?shù)亟⒘艘惶卓沙掷m(xù)的教研成長(zhǎng)體系。 

圖為黃立生與徒弟翁淑楠共同備課受訪者供圖

　　援藏期間，黃立生最關(guān)心的還是孩子們。他的班里有一個(gè)女孩患有疾病，在不同場(chǎng)合頻繁暈倒。黃立生通過(guò)援藏醫(yī)療隊(duì)聯(lián)系到廣東省援藏醫(yī)療專(zhuān)家為女孩提供系統(tǒng)治療與心理支持。后來(lái)，女孩不僅逐步恢復(fù)健康，而且成功考入重點(diǎn)大學(xué)。她的家長(zhǎng)多次發(fā)來(lái)信息，感謝“老師沒(méi)有放棄她”。班里還有一名藏族女孩患有心理疾病，同樣是黃立生通過(guò)援藏醫(yī)療隊(duì)聯(lián)系專(zhuān)家對(duì)其進(jìn)行救治，后來(lái)女孩也考上了理想的學(xué)校。黃立生欣慰地說(shuō)：“不放棄任何一個(gè)孩子，這不正是我們教育的初心嗎？” 

　　援藏經(jīng)歷讓黃立生完成了心態(tài)上的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變：從“為珠海育人才”到“為祖國(guó)邊疆育棟梁”。他說(shuō)：“我們只是一根小小的火柴，卻也點(diǎn)亮了一束光?！保ㄖ袊?guó)西藏網(wǎng) 記者/馮重霖 德吉卓瑪）